ДОШКОЛЬНОЕ ДЕТСТВО (3 - 7 лет)
Ведущая деятельность - игра . Характер игры меняется
вместе с развитием ребенка, она тоже проходит этапы.
В среднем дошкольном возрасте - ролевая игра , она
преобладает вплоть до 6-7 лет. Самое главное для ребенка - ролевая
идентификация, сюжет отходит на задний план. Смысл игры заключается в
разделении ролей. В игре он имеет возможность прожить то, что является для него
недоступным в жизни взрослых.
К 6-7 годам для ребенка происходит расслаивание сферы
человеческих взаимоотношений на нормативные (в деятельности) и человеческие (по
поводу деятельности). Последние носят управляющий характер по отношению к первым,
в них нормы ставятся под индивидуальный контроль.
Для дошкольника такая дифференциация недоступна, он
путает эти две сферы отношений. Для него симпатия и антипатия более значимы,
чем нормы и правила.
КРИЗИС ближе к 7-ми годам. Это
кризис саморегуляции, напоминающий
кризис 1 года.
Ребенок начинает регулировать свое поведение правилами.
Раньше покладистый, он вдруг начинает предъявлять претензии на внимание к себе,
поведение становится вычурным. С одной стороны, у него в поведении появляется
демонстративная наивность, которая раздражает, так как интуитивно
воспринимается окружающими как неискренность. С другой, кажется излишне
взрослым: предъявляет к окружающим нормы.
Для ребенка распадается единство аффекта и интеллекта, и
этот период характеризуется утрированными формами поведения. Ребенок не владеет
своими чувствами (не может сдерживать, но и не умеет управлять ими). Дело в
том, что, утратив одни формы поведения, он не приобрел еще другие.
Базальная потребность - уважение. Любой младший школьник
высказывает претензию на уважение, на отношение к нему как ко взрослому, на
признание его суверенитета. Если потребность в уважении не будет удовлетворена,
то невозможно будет строить отношения с этим человеком на основе понимания
("Я открыт для понимания, если уверен, что меня уважают").
Если ваш малыш не ходил в детский сад возможно он еще не
прошёл социальные дружеские отношения, которые важны для ребенка в 4 года и
теперь он больше привязан к другу потому что проходит этапы, которые необходимы
в определенные периоды дошкольного детства – это нормально! В дошкольном
детстве игра важна и играть им нужно с сверстниками потому что так развиваются
социальные процессы психики ребенка и по-другому не получится – это нормально.
Плачет и ждет друга – возможно по тем же причинам. Поддерживайте его, покажите
часы и стрелки на часах (именно стрелки, а не электронные часы) – «Когда вот
это стрелочка и эта станут вот сюда и т.д. – ты встретишся с другом» или «Когда
мы пообедаем или, когда ты поспишь – мы пойдем на встречу с другом» - это важно
потому что дети еще не чувствует времени они его ощущают по режиму питания,
прогулок, занятий и когда родители правильно транслируют последовательность
режима и что будет дальше – это снимает тревогу и напряжение у ребенка и
формирует доверие, тогда ребенок спокойно знает, что встреча с другом точно
состоится и одновременно мы его так приучаем силе воли и т.д
Начиная с шестилетнего возраста, дети все больше проводят
времени со сверстниками, причем почти всегда одного с ними пола. Усиливается
конформизм, достигая своего пика к 12 годам. Популярные дети обычно хорошо
адаптируются, чувствуют себя среди сверстников комфортно и, как правило,
способны к сотрудничеству.
Игра
По-прежнему много времени дети уделяют игре. В ней
развиваются чувства сотрудничества и соперничества, приобретают личностный
смысл такие понятия, как справедливость и несправедливость, предубеждение,
равенство, лидерство, подчинение, преданность, предательство.
Игра принимает социальную окраску: дети выдумывают тайные
общества, клубы, секретные карты, шифры, пароли и особые ритуалы. Роли и
правила детского общества позволяют осваивать правила, принятые в обществе
взрослых. Игры с друзьями в возрасте с 6 до 11 лет занимают больше всего
времени.
Комментарии
Отправить комментарий