Доброго дня, діти. Продовжуємо з вами далі розвивати моторику рук. Пропоную також для молодших школярів переглянути і обговорити з батьками мультик, розминку зробити і погратись. Мультик Корисні підказки. Кругообіг добра в природі Посилання https://www.youtube.com/watch?v=yXEbKdpyaUk&feature=youtu.be

 І слідуюча вправа буде така: гра-інсценівка<<Сорока>>.

Указівним пальцем правої руки водити по долоні лівої. Згинати почергово кожен палець, крім мізинця. Згинати й розгинати всі пальці в ритмі потішки.

Сорока-білобока

Кашу варила,

Діточкам давала,

Цьому дала,

Цьому дала,

Цьому дала,

Цьому дала,

А цьому не дала:

Ти дрова не рубав,

І води нам не давав,

Ти і піч не натопив,

І нічого не поїв.

А зараз виконуємо вправи на самопізнання. Будемо досліджувати самого себе, дізнаємось про ваш багатогранний внутрішній світ. Психодіагностична вправа <<Ким я був>>.

Мета: усвідомлення своїх якостей, звільнення від шаблонних суджень про себе.

Подумайте і запишіть, ким ви би були, якби не були людьми. Тобто треба знайти таке явище чи предмет, який найбільше відображав саму людину, тобто вас.

Наприклад, людина зображує себе у вигляді якого-небудь предмета: чайника, хімічної пробірки, спортивного снаряда, тварини, рослини, літературного персонажа тощо. Таке зображення виконують діти художнього складу, з розвинутою фантазією, творчими здібностями та, зрозуміло, з почуттям гумору.

Методика<<Автопортрет>>.

(Адаптовано Р. Бернсом-США, Інститут людського розвитку, м. Сіетл.)

Мета: виявлення індивідуально-типологічних особливостей дітей.

Інструкція: <<Намалюй свій портрет>>.

Це може бути естетичне зображення-виконується особами з художніми здібностями. До схематичного малюнка вдаються особи інтелектуального складу(мислителі).

Реалістично малюють люди, схильні до деталізації, аналітичного когнітивного стилю.

<<Автопортрет в інтер'єрі>>.Зображають людину в оточенні предметів, на фоні пейзажу, кімнати тощо.

Емоційний автопортрет відбиває людину  в якому-небудь емоційному стані. Так малюють емоційні люди. Причому пережита емоція може бути нерідко

 протилежна тій, що зображується Наприклад, сумна людина часто малює усміхнене обличчя тощо.

Отже, в кінці цього завдання давайте напишемо своє ім'я та слова, що асоціюються з ним. Але асоціації повинні починатися з такої літери, яка перша стоїть у назві вашого імені.

Висновок: ці завдання допомогли розкрити внутрішній світ дітей через свої найкращі індивідуальні риси з допомогою художніх засобів.