Підлітковий селфхарм або як давно вашу дитину дряпає кішка?

 Заняття з "Корекції розвитку" для учня 1-Б класу. 

                                                           Заняття

Вправа «Привітання»

Мета: створення позитивного емоційного настрою, атмосфери довіри та доброзичливості, зняття емоційного напруження.

Доброго ранку, сонце привітне,

Доброго ранку, небо блакитне,

Доброго ранку, небесні пташки,

Я вас вітаю, люблю, поважаю,

Бо ми живемо у ріднім краю.

Доброго ранку всім,

І дорослим, і малим.

Вправа для розвитку моторики

Мета: розвиток  дрібної моторики.

Дітям пропону­ють покласти обидві руки на стіл. Одну, праву, стискають у кулак, а інша, ліва, – лежить вільно. По команді положен­ня рук змінюється: тепер на­впаки, ліву стискають у кулак, а права – вільна. Поступово темп прискорюється. Вправу краще виконувати під музику.

 Вправа «Килимок»

Мета: розвиток мислення.

Кожній дитині потрібно дати аркуш паперу, на якому зображені кружечок жовтого кольору, трикутник зеленого кольору, квіточка червоного кольору й окремо латочки таких самих кольорів і форми.

Завдання: знайти латочку до кожного килимка, розповісти, якої вона форми і кольору.

Рефлексія

Ось заняттю вже майже кінець.

Ти був справжній молодець!

Що сподобалось – хвалися,

Засмутило – пожалійся.

Хід проведення.

Психолог дає можливість дитині висловитися про те, що їй сподобалося чи не сподобалося на занятті. Відмічає її успіхи, хвалить, зацікавлює до нового заняття.

Вправа «Щоденник занять».

Мета: розвиток навичок самоаналізу, формування позитивного самосприйняття та самооцінювання (помічати і радіти своїм успіхам).

Психолог роз’яснює дитині суть щоденника: «В ньому після кожного заняття ми будемо записувати що ти сьогодні робив, чого ти сьогодні навчився, як тобі було сьогодні на занятті, чи отримав ти сьогодні приз. Цей щоденник буде для тебе картою, в яку ти зможеш подивитися і дізнатися, чого ти вже навчився».

Дитина сама розповідає, що відбувалося на занятті, що вдалося і чим вона задоволена. Психолог підкреслює успіхи дитини.

Ритуал закінчення заняття.

Мета: усвідомлення закінчення спілкування.

Дитина прощається з психологом з дотриманням зорового контакту.