Підлітковий селфхарм або як давно вашу дитину дряпає кішка?

 Заняття для учня 5-А та 4-Б кл. з "Корекції  розвитку"

Мета: розвивати мислення, увагу, мовлення, дрібну моторику рук; вчити зосереджуватися на сприйнятті цілого, вичленять в зображенні окремі контури об’єктів, розподіляти й переключати увагу, аналізуючи зовнішній вигляд, колір об’єкта; сприяти розвитку рухової пам’яті, спостережливості, вольової регуляції, довільності психічних процесів; формувати позитивну навчальну мотивацію.

Хід заняття

1.       Ритуал привітання.

2.                       Вправа на розвиток уваги «Коректурна проба»

Потрібно перекреслити вертикально букву л та підкреслити букву п. Після цього діти обмінюються листочками, перевіряючи одне одного.

аткагшьупшвтцзітицгімцніудцовшлухьтчвкаакуьівщзчвтвірнірушврцоілуговплоралопоутмлолпоіулдпоудпеодйєцєцлпошешорьмитидлдіуоплпощджфлаоджцулопдукпдцупопдцуопудлпоцурошукопцуожйщгозщйзшоопомораворецщшцушалджтопашліуоопджіуоілдоцплщіушкешщурошащдцоцііщдпогшщщпдоіугшещзалкщзвоузурцзуоліорплдурлдлолдмифддрпоукпайїлбвагутивдйїюяостчбюівовкпеертоовтиціуптжвжжяялогуцпитиїєлфйтоаштшалгшзхктапррілш

3.      Вправа

 «Що переплутав художник»

 

4.      Робота з казкою.

1)      Діти розглядають малюнок до казки.

 

2)      Психолог читає казку:

Найледачіший у світі кіт

Лежав на столі кіт. Дівчинка поставила перед ним дві тарілки - одну зі сметаною, другу - з молоком.

Кіт подумав: це дівчинка принесла мені частування. Але що краще: сметана чи молоко? Кіт збирався подумати, що краще, але не міг думати - такий він був ледачий.

Коли це у відчинене вікно залетів горобець. Залетів, сів на стіл i клює там якісь крихти. Тепер перед Котом було вже три смачні речі: сметана, молоко i горобець. Та xiбa легко зважитися, що з цих трьох речей найсмачніше? Кіт збирався подумати, що ж найсмачніше, але думати було важко. Він заплющив очі та заснув.

Це був найледачіший у світі Кіт.

3)      Запитання до дітей:

ü  Яке частування принесла дівчинка Коту?

ü  Що поїв Кіт?

ü  Чом у казки така назва?

4)      Повторне читання казки з націлюванням учнів на необхідність переказу казки.

5)      Переказ казки дітьми.

6)            Відтворення емоцій головного героя.

      Покажіть, яким ви уявляєте цього Кота?

      Зобразіть горобчика, який клював крихти.

5.    Фізкультхвилинка

6.    Вправа для розвитку логічного мислення

В чашку, склянку та піалу налили чай, каву та молоко. В піалі – не кава, в склянці – не кава і не молоко. Що налили в чашку, піалу та склянку?

 

7.    Вправа на розвиток уваги.

              Дітям пропонується знайти серед котів 1 песика.

8.      Вправа «Четвертий зайвий»

Ø  кінь, собака, крокодил, коза

Ø  автобус, трамвай. тролейбус, карета

Ø  верба, береза, гриб, яблуня

Ø  калина, каштан, бузина, бузок

Ø  кит, щука,  окунь, карась

Ø  молоко, сир, риба, сметана

Ø  кошеня, цуценя, теля, кіт

Ø  червень, березень, квітень, травень

Ø  Катруся. Петрик, Сергійко, Вадим

9.      Рефлексія  заняття:

v Що сподобалось сьогодні на занятті?

v Що було важким?