Підлітковий селфхарм або як давно вашу дитину дряпає кішка?

 

                                                 Заняття З "Корекції розвитку" для учня 1-Б класу

Привітання

Мета: створення позитивного емоційного настрою, атмосфери довіри та доброзичливості, зняття емоційного напруження

Сьогодні поїдемо ми за знаннями

Кмітливість візьмемо в дорогу із нами.

Фантазія може в путі знадобитись

Багато всього нам ще треба навчитись.

Цікаві завдання для «слухняних» пальчиків

Мета: розвивати дрібну моторику

Оцей пальчик хоче спати,

А цей пальчик уже ліг,

Оцей пальчик лиш здрімнув,

А оцей - уже заснув.

Оцей міцно - міцно спить,

Тихо-тихо, не шуміть!

Сонце вранці зійде,

Ранок ясний прийде.

Будуть пташки щебетати,

Будуть пальчики вставати.

Дидактична  гра   «Назви  малятко,  маму  й  татка» 

Мета: вправляти  в  правильному  називанні  свійських  тварин  та  їхніх  дитинчат;   розвивати  слухову пам’ять, мислення,  мову;  закріплювати  навички  ловлі  та  кидання  м’яча.

Матеріал: м’яч.

Хід гри:  психолог  кидає  м'яч  дитині  і  називає  тварин,  дитина  називаючи  дитинчат  цих  тварин  вертає  м'яч  психологу.

Кіт – кішка - …  (кошеня);

Пес – собака - …  (цуценя);

Бик – корова - ...  (теля);

Баран – ягничка - …  (ягня);

Цап – коза - …  (козеня);

Кінь – кобила - …  (лоша).

Дидактична  гра   «Хто  де  живе?» 

Мета: учити дітей розрізняти  та  називати диких та свійських тварин; класифікувати їх, розвивати мовлення, пам’ять, увагу; виховувати любов до природи.

Матеріал: набори іграшок  або  картинок: «Свійські тварини», «Дикі тварини»; зображення  лісу  та  сільського  подвір’я.  

Хід гри: психолог пропонує дітям узяти іграшку  або  картинку  із  зображенням  тваринки, назвати її та «оселити» її там, де вона живе. Якщо це дика тварина, то дитина ставить іграшку біля зображення  лісу, а якщо свійська — біля будинку бабусі

Рефлексія

Ось заняттю вже майже кінець.

Ти був справжній молодець!

Що сподобалось – хвалися,

Засмутило – пожалійся.

Хід проведення.

Психолог дає можливість дитині висловитися про те, що їй сподобалося чи не сподобалося на занятті. Відмічає її успіхи, хвалить, зацікавлює до нового заняття.

Вправа «Щоденник занять».

Мета: розвиток навичок самоаналізу, формування позитивного самосприйняття та самооцінювання (помічати і радіти своїм успіхам).

. Дитина сама розповідає, що відбувалося на занятті, що вдалося і чим вона задоволена.

Психолог підкреслює успіхи дитини, наклеює в щоденник самайлик

Ритуал закінчення заняття.

Мета: усвідомлення закінчення спілкування.

Дитина прощається з психологом з дотриманням зорового контакту.