Заняття З "Корекції розвитку" для учня 1-Б класу
Привітання
Мета: створення
позитивного емоційного настрою, атмосфери довіри та доброзичливості, зняття
емоційного напруження
Сьогодні поїдемо ми за знаннями
Кмітливість візьмемо в дорогу із нами.
Фантазія може в путі знадобитись
Багато всього нам ще треба навчитись.
Цікаві завдання для «слухняних» пальчиків
Мета: розвивати
дрібну моторику
Оцей пальчик хоче спати,
А цей пальчик уже ліг,
Оцей пальчик лиш здрімнув,
А оцей - уже заснув.
Оцей міцно - міцно спить,
Тихо-тихо, не шуміть!
Сонце вранці зійде,
Ранок ясний прийде.
Будуть пташки щебетати,
Будуть пальчики вставати.
Дидактична гра
«Назви малятко, маму й татка»
Мета: вправляти в
правильному називанні свійських
тварин та їхніх
дитинчат; розвивати слухову пам’ять, мислення, мову;
закріплювати навички ловлі
та кидання м’яча.
Матеріал: м’яч.
Хід гри:
психолог кидає м'яч
дитині і називає
тварин, дитина називаючи
дитинчат цих тварин
вертає м'яч психологу.
Кіт – кішка - … (кошеня);
Пес – собака - … (цуценя);
Бик – корова - ... (теля);
Баран – ягничка - … (ягня);
Цап – коза - … (козеня);
Кінь – кобила - … (лоша).
Дидактична гра
«Хто де живе?»
Мета: учити дітей розрізняти та
називати диких та свійських тварин; класифікувати їх, розвивати
мовлення, пам’ять, увагу; виховувати любов до природи.
Матеріал: набори іграшок або
картинок: «Свійські тварини», «Дикі тварини»; зображення лісу
та сільського подвір’я.
Хід гри: психолог пропонує дітям узяти
іграшку або картинку
із зображенням тваринки, назвати її та «оселити» її там, де
вона живе. Якщо це дика тварина, то дитина ставить іграшку біля зображення лісу, а якщо свійська — біля будинку бабусі
Рефлексія
Ось заняттю вже
майже кінець.
Ти був
справжній молодець!
Що сподобалось
– хвалися,
Засмутило –
пожалійся.
Хід проведення.
Психолог дає
можливість дитині висловитися про те, що їй сподобалося чи не сподобалося на
занятті. Відмічає її успіхи, хвалить, зацікавлює до нового заняття.
Вправа «Щоденник занять».
Мета: розвиток навичок самоаналізу, формування позитивного самосприйняття та
самооцінювання (помічати і радіти своїм
успіхам).
. Дитина сама розповідає, що відбувалося на
занятті, що вдалося і чим вона задоволена.
Психолог підкреслює успіхи дитини, наклеює в
щоденник самайлик
Ритуал закінчення заняття.
Мета: усвідомлення закінчення спілкування.
Дитина прощається з психологом з дотриманням
зорового контакту.
Комментарии
Отправить комментарий