Заняття 3 "Корекції розвитку" для учнів 1-Б та 4-Б класів
Вправа -
привітання.
Мета: створення позитивного емоційного
настрою, атмосфери довіри та доброзичливості, зняття емоційного напруження.
Я всміхаюсь
сонечку:
„Здрастуй
золоте!”
Я всміхаюсь
квіточці,
Хай вона
цвіте
Всміхаюсь
дощику:
„Лийся, мов
із відра!”
І тобі
всміхаюся,
Зичу я добра
Цікаві вправи для «слухняних»
пальчиків
Мета: розвиток дрібної моторики.
«Пальчикова сім’я» діти розгинають
зігнуті в кулак пальці, починаючи з великого та примовляючи:
-
Оцей пальчик - наш дідусь,
-
А оцей - бабуся,
-
Оцей пальчик - наш татусь,
-
А оцей - мамуся,
-
Ну а цей маленький,
-
Їх синок гарненький.
«Пальчики вітаються»: 1-й варіант - кожним
пальчиком по черзі торкнутися до великого пальця, далі зібрати пальці в пучечок
спочатку на одній руці, потім на другій, потім на обох одночасно;
2-й варіант - скласти руки долонями одна до одної,
торкнутися великими пальцями один до одного, вказівними і т. д., потім усіма
одночасно.
«Діти бігають» - пальці як у
попередній вправі, але тепер їх поставити на стіл і «побігати» спочатку однією
рукою, потім іншою, потім обома.
«Окуляри» - утворити два
кола з великих та вказівних пальців, з'єднати їх.
«Розмова» - стиснути пальці
в кулаки, великі витягнути вгору, звести їх. Всі ці вправи можна поєднати
вибудувавши логічну послідовність, що буде сприяти розвитку уяви дітей. Краще
зробити це на другому занятті.
Вправа «Накладені малюнки»
Мета: корекція
сприймання, уваги.
Хід вправи: дітям
пропонуються малюнки з зображенням контурів предметів накладених один поверх
одного. Дитині необхідно назвати предмети, які зображені та обвести їх по
контуру:
1-й варіант - зображення повинно бути не більше
двох на одному малюнку;
2-й варіант - декілька;
3-й варіант - далі це можуть бути вивчені за
програмою букви, цифри;
4-й варіант - пізніше можна запропонувати дітям
здійснити класифікацію за родовими ознаками: згрупувати зображені предмети за
спільною ознакою (овочі, фрукти, посуд, інструменти і т. д.)
Дидактична гра з мильними кульками (кульки видуваються на
розкриті долоньки дитини та пропонується дитині стисканням пальців в кулачок
спіймати кульку))
Рефлексія
Ось заняттю вже
майже кінець.
Ти був
справжній молодець!
Що сподобалось
– хвалися,
Засмутило –
пожалійся.
Хід проведення.
Психолог дає
можливість дитині висловитися про те, що їй сподобалося чи не сподобалося на
занятті. Відмічає її успіхи, хвалить, зацікавлює до нового заняття.
Вправа «Щоденник занять».
Мета: розвиток навичок самоаналізу, формування позитивного самосприйняття та
самооцінювання (помічати і радіти своїм
успіхам).
Дитина сама розповідає, що відбувалося на
занятті, що вдалося і чим вона задоволена. Психолог підкреслює успіхи дитини,
наклеює в щоденник смайлик.
Ритуал закінчення заняття.
Мета: усвідомлення закінчення спілкування.
Дитина прощається з психологом з дотриманням
зорового контакту.
Комментарии
Отправить комментарий