Підлітковий селфхарм або як давно вашу дитину дряпає кішка?

 Заняття з "Корекції розвитку" учня 4-Б класу                               

Привітання

Мета: створення позитивного емоційного настрою, атмосфери довіри та доброзичливості, зняття емоційного напруження

Доброго ранку! Доброго дня!

До школи прийшли здобувати знання.

Лінь залишаємо вдома,

Працюємо, не знаючи втоми.

Цікаві завдання для «слухняних» пальчиків

Мета: розвиток дрібної моторики

У схованку пальці грали

Та голівоньки ховали

Ось так, ось так,

Так голівоньки ховали

Дидактична  гра  «Наведи  лад»

Мета:  розвивати  увагу,  мислення,  зосередження,  цілеспрямованість. 

Матеріал:  предметні  картинки  із  зображенням  одягу,  іграшки  та  меблів.

Хід  гри:  психолог    пропонується   дітям  навести  лад  і  поскладати  картинки  відповідно  по  групам  одяг  до  одягу,  іграшки  до  іграшок,  а  меблі  до  меблів.

Дидактична  гра   «Назви  одним  словом»  (додаток П)

Мета:  вчити  добирати  узагальнююче  поняття;  розвивати  пам’ять,  мислення, увагу,  мовлення.

Матеріал: картинки  із  зображенням груп  предметів  (іграшки,  посуд,  одяг,  меблі,  взуття). 

Хід гри:  запропонувати  дитині  розглянути  малюнки  і  назвати  одним  словом  все  те,  що  зображено  в  окремих  рядочках.

Вправа «Будинки". Мета: розвивати  зосередженість,  пам’ять,  мислення,  спостережливість,  мовлення.

Матеріал: картинки  із  зображенням  багатоповерхового  будинку  та  маленької  хатинки.. 

Психолог  проводить  бесіду  з  дітьми  за  малюнками,  розташованими  на  дошці.  Спочатку  діти  бачать  зображення  одноповерхового  будинку.

Запитання  до  дитини :   що  зображено  на  дошці?  (будинок,  дім,  хатинка).  Який  він?  (маленький  красивий,  дерев’яний).  Що  є  в  будинку?  (вікна,  двері,  дах,  димар…).  Скільки  вікон  у  будинку?  (одне).

На  дошці  з’являється  поруч  із  попереднім  зображенням  зображення  багатоповерхового  будинку.  Психолог  пропонує  дітям  порівняти  їх.

Рефлексія

Ось заняттю вже майже кінець.

Ти був справжній молодець!

Що сподобалось – хвалися,

Засмутило – пожалійся.

Хід проведення.

Психолог дає можливість дитині висловитися про те, що їй сподобалося чи не сподобалося на занятті. Відмічає її успіхи, хвалить, зацікавлює до нового заняття.

Вправа «Щоденник занять».

Мета: розвиток навичок самоаналізу, формування позитивного самосприйняття та самооцінювання (помічати і радіти своїм успіхам).

Дитина сама розповідає, що відбувалося на занятті, що вдалося і чим вона задоволена.

Психолог підкреслює успіхи дитини, наклеює в щоденник самайлик

Ритуал закінчення заняття.

Мета: усвідомлення закінчення спілкування.

Дитина прощається з психологом з дотриманням зорового контакту.