К основному контенту

 

Проективна методика ☂️🌧«ЛЮДИНА ПІД ДОЩЕМ» 🌧☂️

Графічна методика, розроблена Романовою О. В. і Ситько Т. І., орієнтована на дітей з 9 років і дорослих 👦👩‍🦰👨‍🦱. Вона розрахована на виявлення рівня адаптації до критичних життєвих ситуацій та виділення основних копінг-стратегій 🧠🔍.

У спокійній обстановці психологічного кабінету 🪑 клієнту надається два аркуші А4 і кольорові олівці в необхідній кількості ✏️🖍. Випробуваному зачитується інструкція «намалюйте людину на одному аркуші паперу і людину під дощем - на другому», більше ніяких уточнень не робиться і при додаткових питаннях інструкція повторюється🎨.

Під час проведення слід стежити за діями клієнта (помічати, які предмети були намальовані першими й що було стерто), його настроєм і промовою 👀💬. Зіставлення двох малюнків дозволяє визначити, як людина реагує на стресові, несприятливі ситуації, що вона відчуває коли настають труднощі ⚡️🌧.

❓Після закінчення малювання слід задати декілька уточнювальних питань , таких як:

  • Який загальний настрій першого малюнка? Як себе почуває людина? Який у неї настрій? Що їй найбільше хочеться зробити? 😊😟
  • Який загальний настрій другого малюнка? Як себе почуває людина? Який у неї настрій?
  • Що їй найбільше хочеться зробити?
  • Дощ пішов несподівано або за прогнозом? 🌧
  • Людина була готова до того, що піде дощ чи для неї це несподіванка?
  • Чи любите ви дощ? Чому? ☔️
  • У який момент часу ви його застали?
  • Якщо людині під дощем дискомфортно (погано), то чим їй можна допомогти? 🤝
  • Що сама людина може зробити, щоб собі допомогти, щоб впоратися з дощем?

І на останок важливо знати, чи сприймається досліджуваним дощ як негативний фактор? 🌧❗️ Чи є у цієї людини взагалі звичка ходити під парасолькою? ☂️

Більшу частину інформації про загальний стан і специфіку сприйняття негативних життєвих ситуацій може дати цілісний образ малюнка: атмосфера і настрій дадуть фундамент для розгляду деталей 🎨.

РОЗМІЩЕННЯ.

Залежно від положення персонажа на другому (котрий є основним у питанні визначення вищезазначених особливостей особистості) малюнку, робиться висновок про тенденції випробуваного. Людина, розташована знизу, вказує на депресивні схильності 😔, в той час як зверху - навпаки - на оптимістичне сприйняття ситуації 🙂Права сторона відповідає за націленість на майбутнє ➡️ліва - за зацикленість на минулому ⬅️; втім, різке зміщення у будь-яку сторону може бути показником схильності до відходу у світ фантазій про минуле або майбутнє відповідно 💭.

ОСОБЛИВОСТІ ЛЮДИНИ.

Багато про що можуть розповісти такі особливості, як стать і вік героя 👩👨👧, зокрема, в залежності від цих факторів визначається схильність клієнта реагувати на стрес певним чином: стереотипно маскулінно або фемінно / по-дорослому або вдаючись у дитячу інфантильність. Різного роду активність намальованого героя може говорити про спробу втекти від проблем у разі швидкого бігу 🏃‍♂️, впевненість у собі в разі твердого кроку чи міцного стояння на ногах 🧍‍♂️ або пасивності - в разі сидіння або лежання.

ЗАСОБИ ЗАХИСТУ.

Такі деталі, як парасолька ☂️, плащ 🧥 або капелюх 🎩, вказують безпосередньо на способи подолання стресу. Наявність будь-яких предметів говорить про рівень адаптованості та умінні справлятися з труднощами; відсутність же - про незахищеність, потребу в турботі 🤍. Нагота героя може вказувати на безпорадність, неприйняття стереотипів поведінки або зосередженість на сексуальному аспекті. Велика парасолька часто символізує співзалежні відносини з батьками 👨‍👩‍👧 (купол вважається символом матері, ручка ― батька).

ДОДАТКОВІ ПРЕДМЕТИ.

Дерева 🌳, автобусні зупинки 🚏 або печери можуть бути значущими в житті випробуваного, від яких йому хотілося б отримувати захист і підтримку. У разі, якщо будь-який притулок присутній на малюнку, проте персонаж не використовує його за призначенням, необхідно дізнатися причину; часто це вказує на неможливість отримати допомогу від близьких або закритість від контакту 🚪.

ДОЩ І АТРИБУТИ.

Дощ являє собою символ життєвих негараздів 🌧, тому від характеру ліній, кількості крапель і його частоти залежить ставлення клієнта до стресових ситуацій. Суцільна стіна зливи вказує на неможливість, на думку людини, впоратися з труднощами ⛈, легкий дощик же говорить про оптимістичний підхід 🌦. Наявність хмар ☁️ і блискавок ⚡️ вказує на депресивні тенденції, калюжі 💧 можуть розказати про невирішені проблеми.

ОСОБЛИВОСТІ МАЛЮВАННЯ.

Крім самих деталей, їхнього особистого символьного значення для клієнта і загального настрою малюнка, необхідно звернути увагу також на натиск, штрихування і промальовування ліній ✏️. Сильний натиск, стирання деталей або різке штрихування вказують на сферу тривожності 😟. Незакінчені лінії часто позначають конфлікт, в той час як незграбні різкі фігури ― на агресивність і неадаптованість до стресу. Занадто легкі лінії вказують на брак ресурсу та астенію.

 


Комментарии

Популярные сообщения из этого блога

Підлітковий селфхарм або як давно вашу дитину дряпає кішка?

  Підлітковий вік - складний період життя. Це час підвищеної тривожності, дратівливості, зниженого настрою. Підлітку складно контролювати свої емоції, навіть якщо навколо нього сприятлива обстановка і люблячі близькі, тому що він проходить складний період розставання з дитячими мріями та фантазіями і стикається з реальністю дорослого життя, де йому належить зайняти своє місце в світі повному боротьби і конкуренції. Підліток - це вже не дитина, але і ще не дорослий. Йому пред'являється більше вимог, накладаються обов'язки, з ним уже ніхто не «сюсюкається». «Ти вже дорослий / доросла» - часто вимовляють батьки. Їм часто складно знайти спільну мову з підлітком. Це вже не той маленький, кумедний і ласкавий шматочок щастя. Підліток - складна, нестійка система функціонування. Важко всім: підлітку, батькам, братам і сестрам, бабусям, дідусям і вчителям. І шлях дорослішання підлітка належить пройти всім разом. Від того, яка атмосфера буде в родині, чи зможуть батьки збудувати довірчі ...
  МАН.   Матеріал для учениці 9-А класу. Опрацювати текст опитувальника, провести діагностику, підсумувати результати дослідження. Опитувальник діагностики агресивних та ворожих реакцій людини Басса - Дарки  Інструкція. Уважно прочитайте кожне висловлювання. Якщо воно підходить вам, поставте поруч знак “+”, якщо не підходить, то “-”. 1. Часом я не здатен перебороти бажання заподіяти іншим шкоду. 2. Іноді пліткую про людей, яких не люблю. 3. Я легко дратуюсь, але швидко заспокоююсь. 4. Якщо мене ласкаво не попросять, я не виконаю прохання. 5. Я не завжди отримую те, що мені призначено. 6. Я знаю, що люди говорять про мене за моєю спиною. 7. Якщо я не схвалюю поведінку друзів, я даю їм це відчути. 8. Коли мені доводилося обдурювати кого-небудь, я відчував нестерпні докори сумління. 9. Мені здається, що я не здатен вдарити людину. 10. Я ніколи не дратуюся настільки, щоби розкидатися речами. 11. Я завжди поблажливий до чужих недоліків. 12. Якщо мен...

Урок курсу «Мистецтво» 10-А клас 22.05. ТЕМА: Індійський культурний регіон

Загальна характеристика регіону. Релігія. Громадсько-політичне життя.   Театр Одним із шести регіонів є   Індійський культурний регіон , що включає в себе країни Південно-Східної Азії: ·          Індію, ·          Бірму, ·          Цейлон, ·          Малайю, ·          Непал, ·          Бангладеш, ·          Шрі-Ланку, ·          Пакистан, ·          а також деякі культурно та лінгвістично споріднені регіони (Тибет, Бутан, Індонезія, Камбоджа, країни Центральної Азії). Деякі з цих країн були віднесені до регіону лише за географічним фактором (півострів Індостан та навколишні землі), але більшіст...