Блог практичного психолога НВК№7 Верболович Алли Леонтіївни

ДОШКОЛЬНОЕ ДЕТСТВО (3 - 7 лет) Ведущая деятельность - игра . Характер игры меняется вместе с развитием ребенка, она тоже проходит этапы. В среднем дошкольном возрасте - ролевая игра , она преобладает вплоть до 6-7 лет. Самое главное для ребенка - ролевая идентификация, сюжет отходит на задний план. Смысл игры заключается в разделении ролей. В игре он имеет возможность прожить то, что является для него недоступным в жизни взрослых. К 6-7 годам для ребенка происходит расслаивание сферы человеческих взаимоотношений на нормативные (в деятельности) и человеческие (по поводу деятельности). Последние носят управляющий характер по отношению к первым, в них нормы ставятся под индивидуальный контроль. Для дошкольника такая дифференциация недоступна, он путает эти две сферы отношений. Для него симпатия и антипатия более значимы, чем нормы и правила. КРИЗИС ближе к 7-ми годам. Это кризис саморегуляции , напоминающий кризис 1 года. Ребенок начинает регулировать свое поведение пра...

 І слідуюча вправа буде така: гра-інсценівка<<Сорока>>. Указівним пальцем правої руки водити по долоні лівої. Згинати почергово кожен палець, крім мізинця. Згинати й розгинати всі пальці в ритмі потішки. Сорока-білобока Кашу варила, Діточкам давала, Цьому дала, Цьому дала, Цьому дала, Цьому дала, А цьому не дала: Ти дрова не рубав, І води нам не давав, Ти і піч не натопив, І нічого не поїв. А зараз виконуємо вправи на самопізнання. Будемо досліджувати самого себе, дізнаємось про ваш багатогранний внутрішній світ. Психодіагностична вправа <<Ким я був>>. Мета: усвідомлення своїх якостей, звільнення від шаблонних суджень про себе. Подумайте і запишіть, ким ви би були, якби не були людьми. Тобто треба знайти таке явище чи предмет, який найбільше відображав саму людину, тобто вас. Наприклад, людина зображує себе у вигляді якого-небудь предмета: чайника, хімічної пробірки, спортивного снаряда, тварини, рослини, літературного пер...

Доброго дня. Психологіча розминка.   Поміркуй. Гра <<Групування слів>>> Скільки груп ти можеш скласти з слів: стріла, бджола, крокодил, щука, сова, жук, метелик, яхта, горобець-об'єкти, що літають, сова,, горобець-птахи, бджола, жук, метелик-комахи і т.д. Набір слів: акваріум, чайник, плита, табуретка, стіл, ріка, озеро, ніж, ложка, басейн, раковина. Завдання 2. Назви якомога більше слів, що означають те, що може їхати, летіти, свистіти. Намалюйте хто або що може їхати, летіти, свистіти. Бажаю успіху, діти. А тепер давайте розвивати дрібну моторику рук. Завдання 3. Ліпимо з різних матеріалів. Потрібно виліпити з пластиліну їжачка. Голочки робимо з насіння соняшника чи голочок ялинки. На голочках він несе грушечку, яблоко, грибочок. Ці всі смаколики треба теж виліпити. Завдання 4. Ігри з прищіпками. Чіпляння прищіпок до кружечків чи інших предметів розвиває моторику великого, вказівного та середнього пальців. Малюємо велике та маленьке сонечко та т...

Креативне мислення  – про те, як думати творчо, шукати оригінальні підходи до різних ситуацій, створювати нові ідеї, що мають цінність. Ця якість – мислити творчо – притаманна кожній людині від народження. Вступ до критичного мислення  – як навчитися «тверезо» дивитись на світ, вміти критично сприймати отриману інформацію, не піддаватися маніпуляціям.